التربية

  التربية الترويضية في المدارس

النزعة الطبيعية في التربية

علاقتها بالحركات السابقة وبزمانها

حركة التنوير

المظهر الطبيعي لحركة القرن الثامن عشر

جان جاك روسو

نظرية الحالة الطبيعية

اميل Emile والتربية حسب الطبيعة

 (طبيعة) في كتاب اميل:

التربية السلبية:

التربية من السنة الاولى حتى الخامسة:

التربية من الخامسة إلى الثانية عشرة:

التربية من الخامسة عشرة إلى العشرين:

بعض النتائج الخالدة لتأثير روسو

تربية الميول الطبيعية ضد تربية الجهد المصطنع:

مفهوم التربية كعملية حياة:

تبسيط العملية التربوية:

الطفل هو العامل الايجابي في التربية:

أساس التطور التربوي في القرن التاسع عشر:

تاثير النزعة الطبيعية على المدارس

جوهان برنارد بيزدو Johann B.Base Dow

الفيلانتروبيوم (بيت المحبة الإنسانية) Philanthropium:

النزعة السيكلوجية في ا لتربية

صفاتها العامة

حركة بستالوتزي

طبيعة عمله ومعناه:

حياته وأعماله:

تأثير بستالوتزي في التربية:

أ ـ تأثيره في هدف التربية

ب ـ المعنى الجديد للتربية:

تاثيره على وسائط التربية وطرقها:

اثره في الروح العامة في غرفة الدرس:

حركة هربارت

علاقتها بحركة بستالوتزي:

حياة جون فردريك هربارت  J.F.Herbart وكتبه:

السيكولوجيا الهربارتية:

مفهوم التربية وغايتها:

الوسائط والطريقة الهربارتية:

تناسب الدراسات:

الطريقة العامة:

حركة فروبل

صفاتها العامة:

حياة فروبل (1782 ـ 1852) وأعماله:

قانون الوحدة، أو الاتصال الداخلي، كقاعدة للتربية:

النمو عمل التربية:

النشاط الذاتي، طريقته العملية:

تأثير فروبل في العمل التربوي:

اللعب:

قيمة العمل اليدوي التربوية:

دراسة الطبيعة في المدارس:

حدائق الأطفال:

أثر الحركة السيكولوجية في المدارس

تاثير هربارت:

تأثير فروبل:

التربية الحديثة

القسم الأول

النظريات

صراع الأجيال

الفرد والمجتمع

مشكلة الأجيال

ثورة الشباب

في المجتمعات النامية

وفي المجتمع العربي

الأصالة العربية

فقدان الاصالة وافتقادها

ما هي الاصالة؟

ـ كيف نحقق أصالتنا؟

بين الماضي والحاضر  

فيتورينو دا فلترا Vitturino Da Felrta

ايراسموس Erasmus

المربون الإنسانيون الانكليز

انواع المدارس الإنسانية

الجامعات

مدارس البلاط والنبلاء:

المدارس الثانوية Gymnasium

المدارس الانكليزية الخاصة:

المدارس العامة في اميركا:

التربية والاصلاح الديني

ماهية الاصلاح

تاثير هذه الحقبة على مفهوم التربية وروحها

بعض المربين في عهد الاصلاح الديني

مارتن لوثر Martin Luther (1483 ـ 1546)

فيليب ملانكتو Philip Melancthon

أنواع المدارس الدينية

الجامعات:

المراقبة البروتستانتية للمدارس الثانوية الإنسانية

الجماعات التعليمية:

مدى تأثير هذه المدارس:

التنظيم:

تحضير المعلمين:

البرامج:

الطريقة:

أخطاؤها وانحلالها:

مدارس البور رويال Port Royal:

المدارس الابتدائية في الأقطار البروتستانتية

التربية الابتدائية في الأقطار الكاثوليكية

التربية الواقعية

ماهية الواقعية

1 ـ الواقعية الإنسانية

مفهوم التربية

بعض المربين الواقعيين الإنسانيين

جون ملتون John Milton

تأثير الواقعية الإنسانية على المدارس

2 ـ الواقعية الاجتماعية

مفهومها التربوي

الخصومة بين مونتين Montaingne واسكام Ascham  

حول التربية الواقعية الاجتماعية:

ميشيل دو مونتين Michel De Montaigne

فحوى التربية:

طريقة التربية

الواقعية الاجتماعية في المدارس

3 ـ الواقعية الحسية

صفاتها العامة

بعض ممثلي الواقعية الحسية

فرنسيس بيكون Bacon

الهدف والموضوع:

الطريقة:

جون آموس كومينيوس Comenius  

هدف التربية:

فحوى التربية:

كتبه المدرسية:

باب اللغات المفتوح:

الدهليز:

عالم المحسوسات المصورة:

تنظيم المدارس:

1 ـ الدراسة الأولية:

2 ـ مدارس اللغات الوطنية:

3 ـ المدارس اللاتينية:

4 ـ الجامعة:

اثر الواقعية الحسية في المدارس

النظرة الترويضية في التربية

اصل النظرة الترويضية الحديثة

مميزات الفكرة الترويضية

تطور الفكرة

نقاط القوة والضعف في هذه النظرية

جون لوك ممثل التربية الترويضية

التربية الجسدية:

التربية الأخلاقية:

التربية العقلية:

مقدّمة

التربية القديمة

التربية في القرون الوسطى

1 ـ التربية المسيحية الأولى

المثل الأعلى الجديد للتربية

موقف المسيحيين الأوائل من المعرفة الوثنية

المدارس المسيحية الأولى

المدارس التنصيرية

المدارس الاستجوابية

مدارس الكهنوت والمدارس الكاتدرائية

2 ـ الرهبنة أو التربية كترويض أخلاقي

مدى التربية الرهبانية وأهميتها

اصل الرهبنة

قوانين الرهبنة

الزهد والترويض

المثل العليا لحياة الرهبنة وتربيتها

الرهبانية والتربية

مدارس الأديرة

نسخ المخطوطات والمحافظة على المعرفة

التراث الأدبي للرهبنة ـ الفنون الحرة السبعة

مربو القرون الوسطى الأولى

3 ـ النهضة التعليمية في عهد شارلمان

عمل شارلمان (771 ـ 814)

4 ـ المدرسية أو التربية كترويض عقلي

ماهية المدرسية

هدف المدرسية

محتوى المدرسية

شكل المعارف المدرسية

طريقة المدرسية

تطور المدرسية

مزايا التربية المدرسية ونقائصها

5 ـ الجامعاتَ

اصل الجامعات

تأسيس الجامعات

تكوين الجامعات وتنظيمها

الأمم والجامعات:

الكليات:

الادارة والموظفون:

طريقة التعليم في الجامعة وفحواها

تاثير الجامعات الأولى

6 ـ الفروسية أو التربية كترويض اجتماعي

طبيعة الفروسية واصلها

مثل الفروسية

النظام التربوي للفروسية

7 ـ التربية في أواخر القرون الوسطى

نهضة القرن الثالث عشر

الاخوان أو الرهبان الشحاذون

تأثير العرب

أنواع جديدة من المدارس

مدارس الأوقاف:

مدارس النقابات:

مدارس المدن:

المدارس الخاصة:

الطلبة المتجولون:

التربية العربية الاسلامية

العصر الجاهلي

العصر الإسلامي

علوم اللغة

العلوم الشرعية

دور الترجمة والنقل

دور التحقيق والتأليف

مشاهير التربية في العصر الاسلامي

التعليم العالي

آداب المعلم ـ وأهمها:

ابن خلدون (732 ـ 808هـ)

النهضة والتربية الإنسانية

ماهية النهضة

النهضة في ايطاليا

النهضة في شمالي أوروبا

المعنى التربوي للنهضة:

أ ـ احياء فكرة التربية الحرة

ب ـ التربية الإنسانية الضيقة

بعض المربين في عصر النهضة